Animatrice spécialisée en stimulation du langage

Sous la supervision de la chargée de projet, l’animatrice soutient les éducatrices dans la mise en œuvre de stratégies favorisant le développement du français oral, l’adaptation des activités aux besoins observés et l’inclusion de tous les enfants. Elle contribue à renforcer les pratiques éducatives par l’accompagnement, l’observation, la modélisation de stratégies et la collaboration avec les différents intervenants. **ACTIVITÉS ET RESPONSABILITÉS** **Soutien aux éducatrices spécialisées et aux équipes éducatives** * Préparer, en collaboration avec les éducatrices spécialisées, le matériel pédagogique, les coins de jeux, les supports visuels et les activités favorisant la stimulation du langage. * Participer à la coanimation d’activités telles que les ateliers Tigidou, les jeux Tokidos, les histoires, les chansons et les routines éducatives. * Modéliser des stratégies favorisant le développement du langage, notamment la reformulation, l’enrichissement du vocabulaire, le temps d’attente, les choix guidés, les consignes courtes et le soutien gestuel. * Soutenir l’adaptation des consignes, du rythme d’apprentissage et du matériel en fonction des différents niveaux de compréhension du français et des besoins particuliers observés chez les enfants. * Favoriser la création d’occasions de communication entre les enfants ainsi qu’entre les enfants et les adultes. **Observation et ajustement pédagogique** * Réaliser des observations descriptives en contexte naturel de jeu et d’apprentissage. * Partager les observations avec les éducatrices spécialisées afin de convenir d’ajustements pédagogiques appropriés et d’en évaluer les effets. * Signaler les préoccupations persistantes à l’équipe responsable conformément aux procédures internes de concertation. **Accompagnement, transfert des pratiques et collaboration** * Offrir un accompagnement de proximité aux éducatrices et proposer de courtes démonstrations individuelles ou de groupe selon les besoins. * Collaborer avec les équipes du CACI, de l’AIEM et, au besoin, avec les partenaires externes afin de favoriser des interventions cohérentes et le transfert des bonnes pratiques. * Contribuer à l’élaboration d’outils et de fiches pratiques réutilisables. * Participer aux rencontres de coordination et présenter des bilans synthèses des activités de soutien réalisées, des besoins identifiés et des ajustements recommandés. **Livrables** * Plan de soutien aux éducatrices et calendrier des accompagnements élaborés en collaboration avec la chargée de projet. * Fiches de stratégies et d’adaptations pédagogiques validées et réutilisables. * Registre des visites, coanimations, démonstrations et activités d’accompagnement (date, lieu et nature du soutien offert). * Bilans périodiques présentant les besoins des équipes, les ajustements réalisés et les pistes d’amélioration proposées. * Indicateurs de suivi, notamment : + nombre de milieux accompagnés; + nombre d’éducatrices soutenues; + nombre de séances d